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    我國著名教育家陳鶴琴先生早在50年代就指出家園結(jié)合的必要性。我們必須樹立大教育觀，加強與家庭的溝通、合作，實現(xiàn)家園共育，推進幼兒教育現(xiàn)代化，有效地全面提高幼兒素質(zhì)，為造就社會主義一代新人打下良好基礎。隨著幼兒教育的發(fā)展，家庭和幼兒園的關系應當說是越來越密切了，讓幼兒家長了解幼兒園，參與幼兒園的工作和讓幼兒園發(fā)現(xiàn)家長的需求，從而進行指導，已經(jīng)成為幼兒園開展家庭教育指導工作的兩個重要方面。現(xiàn)代教育開放的特點更需要家長的參與，組織家長參與幼兒園的活動是家園工作的一個重要內(nèi)容。教育實踐證明：只有家園雙方形成教育合力，才能更好地發(fā)揮教育作用，就能形成1＋1＞2的強大合力，促進幼兒健康成長。

    一、如何定位“家園合作日”。

    “家園合作日”與以往“家長開放日”活動有所不同，以往家長以旁觀者的身份來園觀摩，而“家長服務日”活動是家長根據(jù)各自休息及個人特長來協(xié)助老師的工作。我們在試行“家長服務日”活動之前召開班級教師和家長座談會，讓教師和家長討論“家長服務日”活動的意義和可行性。通過討論，教師認為開展“家長服務日”活動是一新型家園合作共育的方式，是現(xiàn)代幼兒教育日漸發(fā)展的趨勢；家長們則認為：每天有家長進班服務感到更放心，工作再忙，每學期安排半天的時間還是可以的。在統(tǒng)一了教師與家長雙方思想的基礎上，我們便著手設計了一份“家長情況調(diào)查表”，了解家長的年齡、職業(yè)及特長，并請家長根據(jù)自己的休息日初步約定一個半天的時間，教師根據(jù)家長反饋的情況，屆時與家長定好日期及指導家長做好參與活動的準備工作。家長來園參與活動有一定的目的性，任務性，使家長對此活動較以往的活動有所重視。

    二、如何使家長便成“教育的有心人”。

    要搞好家園合作，必須使家長成為“教育的有心人”。家長、教師要互相信任、互相尊重、互相支持，彼此間是同伴是朋友。教師不是居高臨下的說教者，而要與家長共同學習、共同探討，使家長從受教育者的角度變?yōu)閰⑴c教育的有心人。

    1、尊重家長友好相處

    尊重家長要有外顯行為。早晚接待家長一律站著面對面打招呼或交談。家長多時，無暇個別接待，可用點頭、微笑、或招呼等方式，認真、熱情接待每一位進班參加 “家長服務日”活動的家長。用自己的言行引導班上的孩子歡迎每一位家長的參與，并在活動后與家長及時交談，了解家長的反饋，解答家長提出的疑問，與家長共同探討育兒的科學方法。并感謝家長的參與及對我們工作的支持與幫助。同時邀請家長在以后方便之時再次參加此類活動。對每位家長一視同仁，給予尊重，平等相處，努力與家長建立友好和諧關系。

    2、關心幼兒，贏得信任

    對一個幼兒教師來說，愛孩子關心孩子是最主要最根本的職業(yè)道德。要用心靈真真切切地愛，做到在身體上、學習上、生活上、感情上去細心關心、體貼每一個孩子。教師不僅對本班幼兒如此，在見到其他班上幼兒發(fā)生情況也能進行及時解決。使家長感到我們對每個孩子是那么關心、負責的時候，家長的心被感化了，行為上也會感應，漸漸地對老師產(chǎn)生信任感。

    3、認真作好表率，贏得家長支持。

    我們請家長配合，總要有些具體要求，總要采取一定的活動方式，通過教師的語言和教育行為來傳遞、實施、體現(xiàn)的。家長對這些要求和活動的興趣及投入情況往往取決于對提出要求和號召者的可信程度。多數(shù)家長要聽其言、觀其行，倘若我們能言必信、行必果，那么家長便會欣然響應教師。如要求孩子做到的，教師首先做到，要求家長做好孩子的表率，教師首先做好表率。認真對待家長的反饋，做到盡量及時處理，幫助家長解決孩子在家庭中出現(xiàn)的諸如，對家長失敬、蠻橫等現(xiàn)象；委任于家長，幫助家長樹立威信，這樣家長才會主動、積極地與幼兒園攜手合作。

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